■ 张坤

师范类高校一直是各个地区教育人才以及三农人才的摇篮，在乡村振兴战略不断推进的过程中，发挥着不可忽视的作用。面对新形势新任务新要求，师范类高校应全面系统总结助力脱贫攻坚的特色经验和有效举措，不断深化认识，创新方法，持续巩固拓展脱贫攻坚成果，接续做好乡村振兴这篇大文章。

发挥师范类高校的资源优势，助力乡村振兴的全面型人才队伍建设。师范类高校要坚持把“贵州需求”和“师范所长”相结合，积极参与到贵州乡村教师培训、乡村孩子教育、乡村学校赋能、希望实验学校建设、城乡基础教育改革等方面的工作，用好用活对口支援、结对帮扶、东西部协作等工作机制，整合各方资源和力量，为提升贵州教育整体水平聚智聚力。

发挥师范类高校的教育优势，助力乡村振兴的教育型人才队伍建设。师范类高校最直接的任务就是助力新时代乡村振兴教育人才队伍建设。可以新希望工程学校师资需求为导向，坚持复合式融合式教育发展理念，不断完善师范生培养体系，加强师范类学生跨学科专业的职业能力、爱教乐教的职业情怀、爱岗敬业的职业精神，通过示范引领、第二三课堂及实践体验、生活教育等形式，探索培养“会教研、强改革、跨学科、多专业”的全科型未来乡村教师，切实提升未来乡村教师的质量。积极整合资源做强“优秀乡村教师培养计划”，建立“行知成长训练营”，构建“教学做合一”的实践训练体系和现代“乡村教育”养成教育体系，探索未来乡村教育家培养模式。

发挥师范类高校的培训优势，助力乡村振兴的专业型人才队伍建设。坚持以问题为导向，制定乡村教师校长培训三年行动计划，加强乡村班主任培训，赋能乡村学校常规管理；加强乡村青年教师培训，赋能乡村学校学科育人；加强乡村幼儿教师培训，赋能乡村科学保教；加强乡村校长培训，赋能乡村教育振兴。通过系统培训与专题学习结合、全员提升与重点培养结合、自我学习与导师引领结合、理论研修与行动实践结合、研修提升与示范引领结合等“五个结合”和打造集中培训平台、跟岗锻炼平台、教育科研平台、交流学习平台、成果推广平台等“五大平台”为乡村教师打造可复制、可推广的教育培训模式，不断提升培训的针对性、实效性，着力建设一支心系乡村、热爱乡村、热爱教育的乡村教师队伍，为乡村振兴提供稳定、高效和专业的人才队伍。

（作者单位：贵州师范学院）