■ 冉江舟

省第十三次党代会报告指出，要让人民群众享有更好的教育，落实立德树人根本任务，推进职业教育扩容提质；要让人民群众享有更优质的卫生健康服务，全面推进健康贵州建设。贵阳康养职业大学以“彰显办学特色、示范职教改革、支撑康养产业、引领健康贵州”为目标，培养高质量康养人才，提供高质量康养服务，以满足人民日益增长的对康养服务的需要。

加强党的领导，实现康养育人体系新突破。一方面，要坚持和完善党委领导下的校长负责制，发挥好系部、师生基层党组织的战斗堡垒作用，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面、人才培养全过程；另一方面，要落实立德树人根本任务，积极探索符合本科职业教育特点的思想政治工作体系和方法，搭建“医学人文+思政”的特色育人平台，建立“康养课堂、康养文化、康养服务”康养育人体系，全面实施护理“五心五素”育人文化、药学“六药”育人工程、医技“五技五术”育人之道、卫管“四叶”育人文化、临床医学“五行”育人工程，全力服务康养职业教育，推动立德树人取得新突破。

加强内涵建设，实现康养职教改革新突破。在全省率先实施康养特色办学，在全国打造首个康养专业群，开展康养人才培养研究。坚持德技并修、育训结合，统筹推进专业设置、人才培养方案、课程教材、课堂教学和实习实训等环节改革，切实提高质量。用好培养、引进、选育三大主渠道，加快“双师型”教师队伍建设。建立一套符合类型特点的评价体系，提高内涵建设水平，积极培育学校的办学特色和核心竞争力。在专业布局上，更多开设符合市场需求的紧缺专业。在层次结构上，要瞄准技术变革和产业升级方向，建设高水平、高层次技术技能人才培养体系。在培养定位上，围绕产业链、创新链和价值链的变革趋势，满足高端产业与产业高端岗位对高层次技术技能人才的需求。在培养过程中，采用理实一体化课程教学和系列化综合实训教学，以及跟岗实习与顶岗实习相结合的现场实习锻炼，做到“育训一体”。将技能竞赛要求纳入教学内容、技能竞赛实践融入综合实训，提升学生专业技能，做到“赛训一体”。将创新创业教育贯穿培养过程，开展“专创融合、双创实践、创新拓展”逐级递进的双创训练，做到“创训一体”。

加强校企合作，实现康养人才培养新突破。校企合作是职业院校办学的基本模式，通过引企入校、引校入企，把学校办成企业的培训基地，把康养企业办成学校的实践基地，把企业需求及时、有效地转化为学校育人的标准和方案。一方面，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，形成“人才共育、过程共管、成果共享”的共同体，实现“校企融合”“人岗融合”“多证融合”。另一方面，发展中国特色现代学徒制，让学校像企业、教室像车间、课堂像工段、教师像师傅、学生像学徒、教案像图纸、作业像产品，让校企合作成果反哺教学，让学生在合作中学到真本事，实现人才培养模式改革新突破。

加强产业研究，实现服务康养企业新突破。紧扣高职教育，瞄准产业高端，不断优化调整专业结构，打造满足人民对健康需求的“预防、诊疗、康复、健养”服务链，聚焦“四个链条”，强化康养特色专业群建设，基于产业链来谋划发展职业教育，形成教育链、人才链与产业链、创新链共生共荣的生态系统。在时间上，在服务国家、省、市的发展战略面临的重大课题中找准位置、发挥作用，紧盯“最后一公里”，为产业研究、人才链建设、技能技术攻关贡献力量。在空间上，要以职教集团为牵引，着力推进职业教育区域化、区域职业教育产业化、产业职业教育集群化。

（作者单位：贵阳康养职业大学）