■ 江旭

随着数字技术以及多维应用场景的发展，加快数字化转型，探索建设以数字思政大数据中心为引领的网络思政育人体系是当前和今后一个重要课题。

创新载体，搭建高校数字思政大数据平台。一方面借助大数据技术，提高网络思政教育话语传播精准性；另一方面借助媒体融合，以数字化文本、图像、音频、视频等多媒体融合方式，充分发挥平台网站手机端与web端信息量大、传播速度快的优势。

资源共享，打造高校思政数字化共享平台。整合优势资源，推进数字化思政课程和课程思政数字化共享平台迫在眉睫。贵州省高校易班建设与发展中心按照高校入驻、资源共享、课程共建的思路，继续打造省内高校“微课”“微视频”“微讨论”等多种数字课程模式协同共存的理念，实现思政课程的多元化拓展，创设时时、处处、人人可学的数字思政育人新生态，为学生打造科学高效的学习平台，使学生能够针对自身的需求，实时“关注”“点击”“收听”微产品，随时随地获取自己需要的相关知识、资料和资讯。

话语优化，高校网络育人作品展示丰富多彩。基于开展全省大学生网络文化节和全省高校网络优秀作品展示活动，按照师生受众的搜索喜好、个人习惯、关注热点等，预判其文化价值观的取向，利用点赞、关注排行等，有针对性地加强正面宣传和引导，为学生提供“有趣、有颜、有料、有关”的优质网络文创作品，实施精准推送。有趣，即内容生动有趣，接地气，符合受众话语模式；有颜，即将字、图、声、像等与数字技术融为一体，增强对受众的吸引力；有料，要以喜闻乐见为基础，回味无穷；有关，即内容和形式要与受众共情，提高参与意识。

（作者单位：贵州理工学院）