“‘双减’工作是贵州基础教育全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的手段，为建设高质量教育体系指明了方向。”贵阳市清华中学副校长夏江在接受记者采访时表示，随着“双减”工作的深入开展，在推进贵州基础教育综合改革、强化学校教育主阵地的同时，也应促进校内外协同育人，缓解社会焦虑。

贵州日报天眼新闻记者　王雨

贵州日报天眼新闻记者：利用好学校的现有教育教学资源，让家长和学生如何消除焦虑，您有什么建议吗？

夏江：应该坚持统筹推进、标本兼治。依据《贵州省校外培训机构专项治理方案》，首先要规范校外培训机构，注重源头治理、系统治理、综合治理；其次，要进一步提高学校现有资源的数量和质量，优化教育资源配置，健全保障政策。此外，需要培养更多的教师运用校内资源开发符合当地特色的校本课程或活动，从促进学生身心健康成长、整体提升学校教育教学质量和服务水平等方面，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长的负担。

贵州日报天眼新闻记者：“实施公办强校计划，扩大公办优质教育资源，强化学校课堂教学主阵地作用，全面提高义务教育质量，让学生在学校学得更好”是贵州推进“双减”工作的又一举措，作为省级示范性高中的清华中学，将如何推进相关工作？

夏江：近年来，在花溪区委、区政府的支持下，投入了大量的人力物力，目前两个校区的办学环境和硬件条件均得到了根本改善。我们也在不断深挖83年的办学历史，秉承“自强不息、厚德载物”的校训，走内涵发展之路，提升教师专业能力，强化课堂教学效果，创新教学方式，全面提升学生学习质量。同时，学校将以“教育成就完全人格”为办学宗旨，通过促进家校社协同，实施学生生涯规划和综合素质评价，全面落实五育并举和三全育人。

贵州日报天眼新闻记者：今年以来，教育部相继出台文件，对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质等“五项管理”作出部署。清华中学是如何推进这项工作的？

夏江：今年以来，清华中学结合学校和地域特色，成立了以党委书记、校长为组长的领导小组，制定了“五项管理”实施方案，有效促进了学生身心健康发展。

以课“立”人，落实作业管理。依托“三名”工作室的引领作用，以清华讲堂、当一天“清华学生”体验式教育提升教师综合素养。从分层布置、分类要求着手，强调在作业布置的质量和作业功能定位上下功夫，将学生作业布置的有效性纳入日常教研和教师教育教学考核内容，推动教师作业布置有效性的提升。

以规“律”人，落实睡眠管理。通过课堂教学和作业布置做到分层、有效，保证了学生能有8小时以上的睡眠。为提高睡眠质量，晚寝和午寝时间教师轮流到学生宿舍陪伴学生，确保所有学生正常入睡后才能休息。

疏堵结合，落实手机管理。手机管理在实施“堵”的同时，更加注重“疏”。一方面，学校每班保障3部免费电话，在有效解决学生与家长联系的基础上，通过升旗仪式、班会、家长会等宣传不带手机进入校园。另一方面，丰富学生课外活动，让每个学生都参与阳光体育1小时、社团、校本课程等课外活动中。

以“文”化人，落实读物管理。学校紧紧围绕“教育成就完全人格”设计各项教育教学活动，倡导以文“化”人，营造文化育人的和谐环境。把好学生推荐读物的总开关，为学生打好中国底色，厚植红色基因，培育和践行社会主义核心价值观，让课程、课堂、教材真正成为学生成长的助推器。

以活动“带”人，落实体质管理。通过每天1小时大课间、每周2节体育课、每学年体质检测、每学期2次视力排查，以及春季球类运动会、秋季田径运动会等，推动学生文化学习和体育锻炼协调发展。

以榜样“树”人，落实劳动教育。构建“完全人格教育”课程体系，有针对性地开发了涉及体育、艺术、美术、科技、拓展、设计、实践等方面的校本课程近30门，将劳动教育纳入学校课程体系管理，培养学生劳动意识和敬畏意识，树立正确的劳动观，传递示范育人的正能量。