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走好新时代职业教育赶考之路

■ 任世晟

职业教育是党的教育事业重要组成部分,在第二个百年奋斗目标伟大征程中,要自觉走好新的赶考之路,坚定办好职业教育信念,坚持社会主义办学方向,坚守职业教育类型定位,加快构建现代职业教育体系。

走好新时代职业教育赶考之路,必须坚定办好职业教育信念

习近平总书记高度重视职业教育改革发展,作出了一系列关于职业教育的重要论述,为职业教育改革发展指明了方向、提出了要求、谋划了路径、传授了方法。党的十八大以来,习近平总书记先后深入贵州省机械工业学校、甘肃山丹培黎学校、福建闽江学院,亲赴一线考察、指导、关心职业教育。追寻习近平总书记足迹,牢记习近平总书记嘱托,矢志不渝办好职业教育,是坚定“四个自信”、增强“四个意识”、做到“两个维护”的政治要求。要认清职业教育本质特征,凝聚办好职业教育强大合力,努力培养数以亿计的高素质技术技能人才,让每个人都有人生出彩的机会。

走好新时代职业教育赶考之路,必须坚持社会主义办学方向

职业教育要坚持社会主义办学方向,坚持中国共产党坚强领导,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,构建三全育人有效工作格局,落实好立德树人根本任务。

党的领导是本质要求。要全面贯彻党的教育方针,保证职业教育改革发展正确方向。加强党对职业教育工作的全面领导,牢牢掌握党对职业教育的领导权,把职业教育领域建成坚持党的领导的坚强阵地。落实党委领导下的校长负责制,履行好学校党委把方向、管大局、作决策、保落实职责,充分发挥党组织在学校的领导核心和政治核心作用。加强党的基层组织建设,将党的建设与学校事业发展同部署、同落实、同考评,深化党支部标准化规范化建设,深入推进教师党支部书记“双带头人”培育工程,发挥好基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用,为职业教育高质量发展提供坚强组织保证。坚持标准、贴近实际、创新机制、提高质量,切实做好高职学校和本科职业大学组织发展工作,筑牢基层基础。

理论武装是关键一招。要自觉把思想政治工作作为职业学校各项工作的生命线,抓住理论武装这一关键,牢牢把握意识形态主动权。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,武装头脑、指导实践、推动工作。建立健全习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑“三进”工作制度,加强“四史”教育,引导学生增强做中国人的志气、骨气、底气,坚定听党话、感党恩、跟党走的政治自觉,践行“请党放心,强国有我”的铮铮誓言。加强培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设,贴近学生实际深化理论讲授和知识传导,开展好主题教育活动,强化典型引领,营造积极向上的校风学风。

三全育人是根本保障。要坚持德技并修,自觉肩负思想政治教育主体责任,协整家庭、社会、学校共同参与构建一体化思想政治工作体系,形成全员全过程全方位育人的思想政治工作格局。充分发挥主体性,坚持教书育人,构建思政课程与课程思政协同互补的教书育人体系,深化管理育人,形成法治、公正、规范的管理环境,强化服务育人,在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人,构建教书、管理、服务全员育人体系。充分发挥主导性,建立入校新生思想政治状况研判制度,完善新生入学教育机制,夯实校园常态化教育根基,健全毕业离校教育工作制度,构建过去、现在、将来全过程育人体系。充分发挥主动性,健全家校互动制度,探索学校与社会联动机制,强化学校企业双元育人主体责任,构建学校、家庭、社会全方位育人体系。

走好新时代职业教育赶考之路,必须坚守职业教育类型定位

构建合理的学校结构体系。强化中职教育基础性作用,巩固专科高职教育主体地位,稳步发展本科层次职业教育,逐步补齐本科职业学校设置短板,为职业教育高质量发展拓展有效空间。通过优质高职学校与现有的本科学校联办专升本等形式,逐步拓展职业教育本科办学形式和办学规模,不断提高高职升入本科的比例。本科职业学校的设置应突出公办学校主体地位,大力支持各方社会力量举办职业本科教育,突出职业教育的民生属性。适度扩大专业学位硕士、博士培养规模,探索专业学位硕士定向职业本科招生制度。

建设贯通的教育教学体系。遵循技术技能人才成长规律,突出中职、高职、职教本科衔接贯通,分层次分阶段设定人才培养目标,一体化设计专业目录和专业标准。注重思想政治教育、专业知识学习、实训实践实习、技术技能养成等分层分类有效衔接。不断深化职业教育考试招生改革,完善“文化素质+职业技能”学生学业水平评价方式,健全高职分类考试招生制度和专升本考试升学制度,构建上下贯通、横向联通、相互沟通的更为完备的职业教育教学和人才培养体系。加强对技术技能人才成长规律的研究,引领职业教育内涵发展,切实提高人才培养质量,增强职业教育吸引力。

探索有效的评价引导体系。突出政府主导,构建政府、学校、社会等多元参与的职业教育评价机制。强化综合评价,把政府推动、学校主办、社会支持同步统筹纳入评价范围,形成引导职业教育高质量发展有效合力。坚持国家、省、校三级质量年报发布制度,自我评价与外部评价相结合,运用好评价结果,发挥好导向作用。支持职业学校毕业生在招聘就业、职称评聘、职务晋升等方面与普通学校毕业生享受同等待遇,营造职业教育发展良好外部环境。

(作者为贵州轻工职业技术学院党委委员、副院长)

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