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高校课程思政建设要以立德树人为立足点

■ 张荣军 李淑颖

贵州日报 新闻    时间:2020年06月24日    来源:贵州日报


新说
实践
  习近平总书记提出,高校立身之本在于立德树人。立德树人是落实全面推进高校课程思政建设的出发点和立足点。教育部于2020年5月28日出台了《高等学校课程思政建设指导纲要》,为高等学校课程思政建设立德树人指明了方向。立德树人具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,是中华民族的优良传统,走进历史深处,才能更好地领会与把握立德树人是全面推进高校课程思政建设的出发点和立足点,进而找出全面落实高校课程思政建设的有效途径,为推进高校课程思政建设提供路径与方法。

  立德树人的历史照亮立德育人的现实
  “立德”一词最早表述是在《左传·襄公二十四年》。党的十七大以来,学界系统地论述了立德树人的内涵,并对其进行了丰富和发展,提出在不同历史时期,不同社会背景下,立德树人的内涵有所不同,但也有目前达成共识的观点。
  新时期,立德树人的内涵要从以下几个方面来展开论述:首先立德中“德”是什么。德既是品德也是德行,要做到知行合一,既要树立良好品德的意识,行为上也要有德行。其次,树什么人。新时代要树立德智体美劳全面发展的人。再次,树立人的什么。树立人的世界观,人生观,价值观。最后“树”是什么,树是指塑造,树立,指导,引导。
以立德树人为出发点和立足点的必要性
  我国的基本国情决定全面推进高校思政课程建设必须以立德树人为出发点和立足点。高校思政课程以立德树人为出发点和立足点,有利于提高我国软实力,实现中华民族的伟大复兴,提高全民族的道德文化素质。高校是培养国家接班人的主战场,理应根据我国国情,推进思政课程建设,立德树人的思想理念应一以贯之下去。
  全面推进高校思政课程建设,以立德树人为出发点和立足点丰富了马克思主义理论。以立德树人为出发点和立足点推进高校思政课程,有利于培养高校师生德智体美劳全面发展,丰富马克思主义关于人的全面发展理论,从概括论述人的全面发展到系统论述人的全面发展,是继承和发展人的全面发展理论,是与时俱进的全面发展理论。
  全面推进高校课程思政建设,立德树人是践行社会主义核心价值观的内在要求。成才之前先成人,成人之前先立德。高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地,主战场,应把培育和践行社会主义核心价值观作为关键,在立德树人的基础上全面推进高校思政课程,是引导人民树立社会主义核心价值的基础。
全面推进高校思政课程建设的路径和方法
  树立立德树人的教育理念。根据唯物史观,正确的社会意识在一定条件下可以转化为物质力量并作用于社会存在。立德树人的教育理念属于社会意识范畴,这一教育理念在一定程度上完善人品格,健全人格。立德树人的教育理念使思想道德素质在培养人的全方面中占有重要位置,推进高校思想道德建设,是培养高校师生形成善良的道德意愿、道德情感,做出正确的价值判断和价值选择,引导师生向往和追求思想道德水平的提高,形成社会主义和谐社会的重要抓手。
  抓住教师队伍“主力军”。习近平总书记指出,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教师在高校思政课是主力军,在培养自身专业素质的同时也要加强思想道德素质,引导学生立德树人,高校大学生是一个需要引导的群体,通过德育,才能发展、培养、塑造他们成为全面发展的人。
  把握课程建设“主战场”。丰富思想政治理论课体系,重视思想政治理论课设计方案,必须完善和创新思想政治课的考核方式,使各类课程与思想政治理论课同向同行,把显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,才能满足学生的个性化需要和全面发展需要,充分把握课程建设“主战场”作用。同时,要利用好新媒体等工具,与时俱进的开展课程,引导师生提高思想道德水平和道德素质。
  发挥课堂教学“主渠道”。学生的思想道德工作主要是通过课堂教学引导的,要充实和丰富教学内容。首先,教材是传播思想道德素质的载体,创新丰富教材内容,使高校学子通过对教材的学习,掌握一个基本观念。其次,丰富创新教学方法,除了课内教学,还可采取课外教学,寓教于乐,使学子切身体验教学内容,将书本知识与亲身体验相结合。最后,创新和丰富教学资源,与各类名校思政老师进行交流,学习,体验每一位老师教学的不同风格。总而言之,要让教学内容进入学生的头脑,延续到学生的日常生活,从而提升学生的思想道德水平,提高思想道德素质,做出正确的价值判断和价值选择。
         (作者单位:贵州师范大学)